Atividades
Curso: Propostas pedagógico-musicais a partir do Modelo TECLA e da Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick
A finalidade do curso é desenvolver atividades práticas baseadas no Modelo TECLA e na Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical, buscando subsidiar os educadores em suas práticas pedagógico-musicais.
Keith Swanwick (University of London/ Inglaterra)
Educador emérito do Instituto de Educação da Universidade de Londres. Formou-se com distinção na Royal Academy of Music, onde estudou trombone, piano, órgão, composição e regência. Atuou como educador em escolas secundárias e universidades. Desenvolveu pesquisas e elaborou um modelo teórico sobre o desenvolvimento musical dos alunos, denominado Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical. É resultante de suas pesquisas o Modelo TECLA (técnica, execução, composição, literatura e apreciação), o qual tem como premissa que, para um desenvolvimento equilibrado e musical dos alunos, deve-se abordar, nas práticas pedagógico-musicais, tanto as atividades de execução, como aquelas de apreciação e composição musical.
Maria Cecília Cavalieri França (Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG)
Educadora musical autora das obras "Para fazer música" (Editora UFMG, 2008), livro didático para as séries iniciais do ensino fundamental; "Turma da Música" (Editora UFMG, no prelo), livro didático para educação infantil; "Feito à mão: criação e performance para o pianista iniciante" (Editora Halt, 2008); "Poemas Musicais", obra que inclui o CD finalista do Prêmio TIM "Poemas Musicais" (2003); e o livro de partituras "Ondas, meninas, estrelas e bichos" (2003). É co-autora do livro “Jogos pedagógicos para educação musical” (Editora UFMG, 2005) e da obra “Matemúsica” (2005), que contém jogos para o ensino dos compassos. Possui Doutorado (PhD) em Educação Musical pela University of London (1998) e Mestrado em Educação Musical com Distinção também pela University of London (1996), além de graduação em Música (1993) e especialização em educação musical pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993). É professora-adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais.
Vagas: 250
Voltar para atividades
A finalidade do curso é desenvolver atividades práticas baseadas no Modelo TECLA e na Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical, buscando subsidiar os educadores em suas práticas pedagógico-musicais.
Keith Swanwick (University of London/ Inglaterra)
Educador emérito do Instituto de Educação da Universidade de Londres. Formou-se com distinção na Royal Academy of Music, onde estudou trombone, piano, órgão, composição e regência. Atuou como educador em escolas secundárias e universidades. Desenvolveu pesquisas e elaborou um modelo teórico sobre o desenvolvimento musical dos alunos, denominado Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical. É resultante de suas pesquisas o Modelo TECLA (técnica, execução, composição, literatura e apreciação), o qual tem como premissa que, para um desenvolvimento equilibrado e musical dos alunos, deve-se abordar, nas práticas pedagógico-musicais, tanto as atividades de execução, como aquelas de apreciação e composição musical.
Maria Cecília Cavalieri França (Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG)
Educadora musical autora das obras "Para fazer música" (Editora UFMG, 2008), livro didático para as séries iniciais do ensino fundamental; "Turma da Música" (Editora UFMG, no prelo), livro didático para educação infantil; "Feito à mão: criação e performance para o pianista iniciante" (Editora Halt, 2008); "Poemas Musicais", obra que inclui o CD finalista do Prêmio TIM "Poemas Musicais" (2003); e o livro de partituras "Ondas, meninas, estrelas e bichos" (2003). É co-autora do livro “Jogos pedagógicos para educação musical” (Editora UFMG, 2005) e da obra “Matemúsica” (2005), que contém jogos para o ensino dos compassos. Possui Doutorado (PhD) em Educação Musical pela University of London (1998) e Mestrado em Educação Musical com Distinção também pela University of London (1996), além de graduação em Música (1993) e especialização em educação musical pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993). É professora-adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais.
Vagas: 250
Voltar para atividades